1. DAN
Prvi dan edukacije u Helsinkiju, Finska, na tečajevima ˝Student-centered learning and 21st century skills˝ i ˝The highlights of Finnish education˝ u organizaciji EduBorealisa započeo je 5. prosinca zajedničkim ručkom te općim informacijama, individualnim očekivanjima, uvodom u tečajeve kao i aktivnostima upoznavanja gdje smo na različite načine upoznali sudionike tečaja, njihove područja interesa, države iz kojih dolaze te mjesta na kojima rade.
Uz naše učitelje Gabrijela Romić i Ivan Krajinović sudionici tečaja dolaze iz raznih dijelova Europe, poput Belgije, Mađarske, Portugala, Poljske i Nizozemske. Svi su iznimno motivirani za razmjenu ideja i stjecanje novih znanja. Organizatori tečaja su nas putem prezentacije upoznali sa Finskom, njezinim podnebljem i posebnostima. Nakon edukacije obišli smo jednu od najpoznatijih lokacija u Helsinkiju, crkvu uklesanu u stijenu helsinškog poluotoka, Temppeliaukion crkvu koja privlači turiste svojim neuobičajenim izgledom, ali i mogućnošću održavanja koncerata klasične glazbe zbog svoje izvanredne akustike . U blizini se nalazi i luteranska crkva ˝Kamppi chapel˝ koja je izgrađena kao svojevrsni oksimorom, jer se nalazi u najfrekventnijem dijelu Helsinkija. Poseban ugođaj stvara predbožićna vizura grada i ukrašene ulice koje šetnju na ne tako ugodnih -17 stupnjeva pretvaraju u avanturu. Veselimo se sutrašnjem danu te novim spoznajama i iskustvima!! |
|
2. DAN
|
Happy Independence day! Hyvää itsenäisyyspäivää! Drugi dan edukacije u Helsinkiju proveli smo u prirodi slaveći Dan neovisnosti, jer je Finska postala neovisna država 6.prosinca 1917.godine. Otišli smo u Kuusijarvi – gradski rekreacijski centar na jezeru. Na radionici smo upoznati sa finskim obrazovnim sustavom te smo usporedili obrazovne sustave država sudionika te uočili neke sličnosti, ali i razlike. Zanimljiva je informacija kako obvezno obrazovanje u Finskoj traje do 18. godine te je u potpunosti besplatno. Nastavnici imaju autonomiju u poučavanju te su iznimno cijenjeni. U takvoj okolini rad je motivirajuć i poticajan. Nakon radionice i ručka organizatori su nam dali mogućnosti iskusiti Finsku na jedan drugi način, i to uz saunu i kupanje u hladnome jezeru na -18 stupnjeva. Fincima je ovo svakodnevica, dok je za nas ovo bilo jedno novo i neobično iskustvo. Nakon kupanja u jezeru, druženje je nastavljeno tradicionalnim roštiljem u drvenoj kolibi uz vatru. Nakon ovog dana i potpuno novog iskustva počinjemo polagano slagati mozaik o uzrocima uspješnosti finskog obrazovnog sustava. |
3. DAN
Treći dan edukacije u Helsinkiju donio je neke nove spoznaje našim učiteljima Gabrijela Romic i Ivan Krajinovic.
Na radionici ˝Personalised learning˝ (za sudionike tečaja ˝Student-centered learning and 21st century skills˝) govorilo se o raznim metodama kako učenje usmjeriti na učenika i na taj način odmaknuti se od tradicionalnog načina poučavanja. Učenik je taj koji preuzima veću ulogu i odgovornost za svoje učenje, proučava i samostalno izvršava zadatke, dok učitelj usmjerava i pomaže onima kojima je pomoć potrebna. Sudionici tečaja ˝The Highlights of Finnish Education˝ posjetili su finsku školu u kojoj su iz prve ruke mogli vidjeti rad s osnovnoškolcima, srednjoškolcima kao i s djecom koja nastavu pohađaju po prilagođenom programu. Imali su priliku i razgovarati s učenicima o njihovoj percepciji domaćeg obrazovanja. Održano je i predavanje o radu s djecom s posebnim potrebama. Nakon zajedničkog ručka, održana je radionica ˝Phenomenom based pedagogy˝ gdje smo učili o metodama unaprjeđivanja skupinskog rada na način da učenici na ponuđene teme predlažu problemska pitanja na koja onda traže odgovore istraživanjem, što naravno prezentiraju ostalima. Naša tema bila je finska priroda te je svaka skupina istraživala neki njezin aspekt te predstavila drugima rezultate svoga istraživanja putem prezentacije, Kahoot kviza, postera ili crteža. U turističkome dijelu dana posjetili smo izložbu finskih alternativnih umjetnika ˝Street art group Purkutaidevaltaus˝ čija djela krase hodnike hotela Helka, kao i nekoliko soba koje služe kao platno za umjetničke radove. |
|
4. DAN
|
Četvrti dan edukacije u započeo je hladnim jutarnjim obilaskom Helsinkija. Tijekom šetnje obišli smo tri crkve: Uspensky Cathedral - pravoslavnu crkvu, Helsinki Cathedral – finsku evangeličku crkvu koja zrači svojom jednostavnošću te neobičnu Temppeliaukio Church – crkvu uklesanu u stijeni. Ovu neobičnu građevinu posjećuje milijun posjetitelja godišnje. Sagrađena je od betona, granita i bakra. Svakodnevno se održavaju koncerti, a omiljeno je mjesto za vjenčanja i krštenja. Nakon toga smo posjetili impozantno zdanje – finsku knjižnicu Oodi koja se ističe svojom veličinom, dizajnom te raznim aktivnostima koje se održavaju u njoj. Nakon ručka održana je radionica ˝Drama pedagogy˝ gdje smo upoznali osnovne sastavnice ovog koncepta te provježbali razne aktivnosti koje uključuju promišljanje i načine rješavanja problema kroz pokret i glumu. Na ovaj način potiče se dječja kreativnost. Uživljavanjem u tuđe uloge razvija se njihova tolerancija kao i socijalne vještine koje su nužne svima koji žele uspješno funkcionirati u društvu. |
5. DAN
Peti dan edukacije nastavnik Ivan Krajinović je u sklopu tečaja „Highlights of Finnish Education“ sudjelovao u radionici „Motivation, growth mindset and emotions behind everything“. Na početku su odradili nekoliko zanimljivih aktivnosti za zagrijavanje (poput igre „Spotlight“), a kasnije nastavili sa istraživanjem i dokazivanjem ispravnosti pozitivne motivacije pod motom: Ne kažem ne mogu, nego ne mogu još!
Nakon kratkog odmora i ručka gdje su sudionici tečaja podijelili svoja iskustva i razmišljanja, uslijedila je posjeta školi i razgovor sa školskom pedagoginjom (student counselling) koja je objasnila svoje odgovornosti, ovlasti i načine rada sa školskom djecom. Sudionici tečaja su zatim, uz potporu voditeljice tečaja, razmijenili svoja različita iskustva u kojima su npr. saznali da europske škole nemaju ni približno jednako definiranu ulogu školskog pedagoga. Nastavnica Gabrijela Romić danas je na tečaju ˝Student-centered learning and 21st century skills˝ posjetila finsku školu Lansimaen koulu gdje je sa ostalim sudionicama imala priliku vidjeti rad nastavnika te školsko okruženje. Ovu školu pohađaju učenici od petog do devetog razreda. Škola je multikulturalna te je za 40% učenika finski drugi strani jezik. Promatrali su sate stranog jezika, fizike, tjelesne kulture, katoličkog vjeronauka, kao i rad u razredu sa djecom s posebnim potrebama gdje za osmero djece skrbe tri nastavnika. Jedan nastavnik prenosi sadržaje dok drugi pomažu djeci u radu. Tijekom boravka u školi imali su priliku razgovarati s nastavnicima, ali i učenicima koji su izrazili svoja razmišljanja o školi i učenju. Način rada je usmjeren na učenika te se naglasak stavlja na samostalno istraživanje kao i razvijanje odgovornosti prema učenju. Nakon službenog dijela predavanja, posjetili su Božićni sajam pored zaleđenog mora koje odiše duhom Adventa. |
|
6. DAN
|
Finska avantura polako se bliži kraju. Šesti dan edukacije sudjelovali smo u radionici ˝Dream school, design sprint and gallery walks˝, gdje smo, primjenjujući metodu design sprint – posebno osmišljenu misaonu metodu rješavanja problema na način da se prvo postave ciljevi, skicira rješenje, donese odluka, osmišljava prototip koji se potom testira. Metodu smo iskušali kreirajući idealnu školu u tročlanim skupinama koje su činili sudionici različitih država. Nakon ove zanimljive radionice održan je EduFair gdje je svaka država predstavila svoju školu i svoj grad te način funkcioniranja obrazovnog sustava. Nakon ručka, zajedno smo putovali brodom, po prvi puta iskusili putovanje zaleđenim morem te posjetili otočje Suomenlinna gdje smo obišli povijesne zidine i utvrde koje su izgradili Šveđani za obranu Finaca od Rusa. Na otočju živi oko 800 ljudi. Danas Suomenlinna predstavlja jedno od najvažnijih turističkih obilježja Helsinkija! |