PLAVA VINKOVAČKA TELEVIZIJA POPRATILA JE ZAVRŠETAK NAŠEG PROJEKTA
Naše obilježavanje Erasmus dana i završne radionice projekta pod nazivom "Let's play with E-KIDS" snimila je i Vinkovačka televizija.
Prilog pogledajte klikom na fotografiju lijevo!
Naše obilježavanje Erasmus dana i završne radionice projekta pod nazivom "Let's play with E-KIDS" snimila je i Vinkovačka televizija.
Prilog pogledajte klikom na fotografiju lijevo!
SMOTRA PRIMJERA DOBRE PRAKSE - DRŽAVNI STRUČNI SKUP
Povodom obilježavanja Europskog dana jezika 26. 9. 2022. Agencija za odgoj i obrazovanje organizirala je državni stručni skup za učitelje i nastavnike engleskog, njemačkog, francuskog, talijanskog, španjolskog, češkog, srpskog i mađarskog jezika pod nazivom „Europski dan jezika - Smotra primjera dobre prakse“. Na Smotri primjera dobre prakse naše ovogodišnje obilježavanje predstavile su učiteljice engleskog jezika Lidija Škrlec i Gabrijela Romić! |
PROJEKT E-KIDS PREDSTAVLJEN NA ŽSV-U UČITELJA HRVATSKOGA JEZIKA
Na 3. Županijskom stručnom vijeću učitelja Hrvatskoga jezika osnovnih škola, koje se održalo 29. kolovoza 2022. uživo u OŠ Ivana Mažuranića u Vinkovcima, članica Erasmus+ tima Zrinka Jurić govorila je o našem e-KIDS projektu. Ukratko je predstavila njegove ciljeve te svoj tečaj Kreativnost, kritičko mišljenje, komunikacija i suradnja u školi koji je pohađala u Dublinu krajem prošle godine.
Detaljnije je kolegama približila područje kritičkog mišljenja kroz metodu šest (mislećih) šešira koju je razvio britanski psiholog Edward de Bono, a ona ju sve više koristi u radu sa svojim učenicima.
Detaljnije je kolegama približila područje kritičkog mišljenja kroz metodu šest (mislećih) šešira koju je razvio britanski psiholog Edward de Bono, a ona ju sve više koristi u radu sa svojim učenicima.
REZULTATI PROJEKTA IZVEDENI VAN - POSTAVLJENA IZLOŽBA U GKVK
Nakon provedenih mobilnosti i nakon primjene novih metoda i načina poučavanja u nastavi, došlo je vrijeme da rezultate našeg projekta "izvedemo" van.
Predstavili smo ga te postavili izložbu radova naših učenika iz sva četiri njegova područja: kreativnosti, inovativnosti, digitalizacije i socijalnih vještina u prostoru Gradske knjižnice i čitaonice Vinkovci. Pozivamo vas da od danas 24. lipnja do petka 8. srpnja 2022. zavirite u eKIDS kutak.
Zahvaljujemo Gradska knjižnica i čitaonica Vinkovci na gostoprimstvu! Podsjećamo da GKVK od 27. lipnja 2022. radi prema Ljetnom radnom vremenu (ponedjeljak i utorak popodne, ostale dane prijepodne)!
Predstavili smo ga te postavili izložbu radova naših učenika iz sva četiri njegova područja: kreativnosti, inovativnosti, digitalizacije i socijalnih vještina u prostoru Gradske knjižnice i čitaonice Vinkovci. Pozivamo vas da od danas 24. lipnja do petka 8. srpnja 2022. zavirite u eKIDS kutak.
Zahvaljujemo Gradska knjižnica i čitaonica Vinkovci na gostoprimstvu! Podsjećamo da GKVK od 27. lipnja 2022. radi prema Ljetnom radnom vremenu (ponedjeljak i utorak popodne, ostale dane prijepodne)!
KAKO POBOLJŠATI SURADNJU UČENIK - RAZREDNIK - RODITELJ
Tragom razvijanja socijalnih vještina i što bolje povezanosti između učenika, razrednice Julije Dujić i roditelja 8. c razreda na roditeljskom sastanku (na kojemu su bili prisutni i učenici) predstavljen je novi oblik individualnih razgovora za roditelje. Tijekom drugog polugodišta roditelji su sa svojom djecom dolazili na individualne razgovore na kojima su glavnu riječ imali učenici koji su sebe predstavljali kroz vodič za razgovor na kojemu su bila određena pitanja vezana za učenikove osobine, interese, školsko okruženje, obiteljsko okruženje, nastavu i nastavnike te cijeli obrazovni sustav. Pitanja su dobili na Satu razrednika kako bi se za sam razgovor mogli pripremiti.
Razrednica Julija Dujić nakon jednog polugodišta ovakvog novog oblika suradnje i vođenja razrednog odjela kaže:
"Rezultat ovakvog načina rada je bolja povezanost između učenika, razrednika i roditelja. Učenici su iznijeli svoje osjećaje i mišljenja,
što smo roditelji i ja kao razrednica, zajedno pretvorili u sliku škole. Dobila sam vrlo pozitivne reakcije roditelja jer su sa djecom mogli iznijeti sve što smatraju lošim i ono što smatraju kvalitetama naše škole, te su iznosili svoje prijedloge za poboljšanja. Budući da je ova generacija učenika na odlasku iz osnovne škole, praksu ovakvog oblika rada nastavljamo i sa novom generacijom petog razreda."
Veselimo se novim iskustvima i podržavamo ovakve inovativne pristupe u vođenju razrednog odjela!
Razrednica Julija Dujić nakon jednog polugodišta ovakvog novog oblika suradnje i vođenja razrednog odjela kaže:
"Rezultat ovakvog načina rada je bolja povezanost između učenika, razrednika i roditelja. Učenici su iznijeli svoje osjećaje i mišljenja,
što smo roditelji i ja kao razrednica, zajedno pretvorili u sliku škole. Dobila sam vrlo pozitivne reakcije roditelja jer su sa djecom mogli iznijeti sve što smatraju lošim i ono što smatraju kvalitetama naše škole, te su iznosili svoje prijedloge za poboljšanja. Budući da je ova generacija učenika na odlasku iz osnovne škole, praksu ovakvog oblika rada nastavljamo i sa novom generacijom petog razreda."
Veselimo se novim iskustvima i podržavamo ovakve inovativne pristupe u vođenju razrednog odjela!
OSMA RADIONICA E-KIDS UČENJE SRIJEDOM
DRAMA PEDAGOGY
travanj 2022.
Radionicu e-Kids učenje srijedom 27. travnja 2022., održao je kolega Ivan Krajinović koji je predstavio metodu Drama pedagogy koju je upoznao i usvojio na tečaju „Highlights of Finnish education“ u Helsinkiju.
Korištenje drame kao načina učenja steklo je popularnost u SAD-u, u 20-im godinama prošlog stoljeća. Tijekom desetljeća učitelji iz svih dijelova svijeta nastavili su eksperimentirati s metodom i dalje ju razvijati, a posebno su u tome bili uspješni Finci. Drama pedagogy se sastoji od nastavnih alata (dijalozi, kazališne igre i igre uloga) koji su smišljeni tako da budu korišteni u sklopu nastavnog kurikuluma.
Dramu možemo koristiti kako bi kroz nju predstavili novi koncept ili temu, provjerili ili proširili znanje učenika. Možemo ju koristiti kako bi istražili motivaciju određenih likova/osoba, kreativno promijenili kraj nekih priča (lektira), ili naglasili određene ključne činjenice.
Drama bi trebala poboljšati vještine poput jezičnih i komunikacijskih, rješavanje problema kritičkim razmišljanjem i sposobnosti u donošenju odluka, kreativnost i maštu te vještine suradnje. Neke od najpopularnijih aktivnosti unutar ove metode su: 3D žive slike, akcijske scene, zamrznute slike te igra Flashback and flashforward.
Ove metode podupiru razne stilove učenja i uspješno održavaju učenike aktivno uključene u proces učenja, a prikladne su za gotovo sve nastavne predmete. Nakon uvodnog izlaganja kolega Krajinović je s ostalim nastavnicima održao kratku radionicu gdje su isprobali aktivnost „zamrznutu sliku“ kao skraćeni prikaz nekog važnog dijela nastavnog gradiva.
Svi nastavnici su još jednom potvrdili korisnost ovakvih radionica i vesele se budućim sličnim izazovima!
Korištenje drame kao načina učenja steklo je popularnost u SAD-u, u 20-im godinama prošlog stoljeća. Tijekom desetljeća učitelji iz svih dijelova svijeta nastavili su eksperimentirati s metodom i dalje ju razvijati, a posebno su u tome bili uspješni Finci. Drama pedagogy se sastoji od nastavnih alata (dijalozi, kazališne igre i igre uloga) koji su smišljeni tako da budu korišteni u sklopu nastavnog kurikuluma.
Dramu možemo koristiti kako bi kroz nju predstavili novi koncept ili temu, provjerili ili proširili znanje učenika. Možemo ju koristiti kako bi istražili motivaciju određenih likova/osoba, kreativno promijenili kraj nekih priča (lektira), ili naglasili određene ključne činjenice.
Drama bi trebala poboljšati vještine poput jezičnih i komunikacijskih, rješavanje problema kritičkim razmišljanjem i sposobnosti u donošenju odluka, kreativnost i maštu te vještine suradnje. Neke od najpopularnijih aktivnosti unutar ove metode su: 3D žive slike, akcijske scene, zamrznute slike te igra Flashback and flashforward.
Ove metode podupiru razne stilove učenja i uspješno održavaju učenike aktivno uključene u proces učenja, a prikladne su za gotovo sve nastavne predmete. Nakon uvodnog izlaganja kolega Krajinović je s ostalim nastavnicima održao kratku radionicu gdje su isprobali aktivnost „zamrznutu sliku“ kao skraćeni prikaz nekog važnog dijela nastavnog gradiva.
Svi nastavnici su još jednom potvrdili korisnost ovakvih radionica i vesele se budućim sličnim izazovima!
SEDMA RADIONICA E-KIDS UČENJE SRIJEDOM
SPRING DESIGN
travanj 2022.
- Radionicu e-Kids učenje srijedom 13. travnja 2022., održala je kolegica Gabrijela Romić, gdje je predstavila metodu Design sprint – metodu rješavanja problema koju je upoznala i usvojila na tečaju „Student-centered Learning and 21st Century Skills“ u Helsinkiju.
Ovu metodu osmislio je Jake Knapp te je prvotno vezana uz IT industriju gdje su pokušavali osmisliti što učinkovitiju metodu rješavanja problema i pokretanja određenog proizvoda te smanjivanja rizika od neuspjeha. Pokazala se vrlo uspješnom na poslovnom planu, a promjenom načina poučavanja gdje se naglasak stavlja na učenika i njegovu odgovornost u učenju, našla je svoje mjesto i u obrazovnom sustavu. Koristeći ovu metodu, svakako se unosi inovacija u proces učenja te razvoj vještina koje su učenicima potrebne u svakodnevnom životu kao što su vještine suradnje, komuniciranja ideja, argumentiranja, donošenja odluka, kritičkog promišljanja te razvoja kreativnosti. Design sprint je strukturirana metoda skupinskog rada koja ipak zahtijeva i angažman svakog pojedinca. Zamišljena je kao metoda koja se sastoji od pet koraka. Pred učenika se postavlja izazov, problemsko pitanje koje oni u skupinama rješavaju jasno postavljenim koracima gdje su i vremenski ograničeni, stoga moraju surađivati kako bi odradili zadatak u zadanom vremenskom roku. Metoda se sastoji od pet koraka. Prvi korak je postavljanje pitanja Zašto?, gdje učenici promišljaju kakva je trenutna situacija koja zahtjeva rješavanje problema, čime zapravo postavljaju svoj cilj. Idući korak je individualni rad svakog pojedinca u skupini gdje svatko za sebe skicira moguće rješenje i osmišljava ideju. U trećem koraku svaki učenik predstavlja svoje rješenje, argumentira ideje te tada zajednički biraju jednu koju smatraju najboljom. Četvrti korak jest stvaranje prototipa odabrane ideje. Ovo je nazahtjevniji korak jer zajednički oblikuju rješenje koje će predstavljati drugima. Posljednji korak jest Gallery walk – predstavljanje svoje ideje drugim skupinama. Kolegica je predstavila radionice koje je odrađivala s učenicima petih i sedmih razreda, no i kolege su imale priliku predložiti svoje ideje praktično primjenjujući ovu metodu i osmišljavajući našu idealnu školu - Petu za Pet! |
ŠESTA RADIONICA E-KIDS UČENJE SRIJEDOM
TEAM BUILDING VJEŽBE - MARSMALLOW IZAZOV
travanj 2022.
"Maštovitost je obilježje ljudske inteligencije, kreativnost je primjena maštovitosti, a inovativnost zaključuje proces uporabom kritičke prosudbe u primjeni neke ideje." (Sir Ken Robinson)
Radionicu e-KIDS učenje srijedom 30. ožujka 2022. održala je knjižničarka Josipa Sudarević. Riječ je o jednostavnoj vježbi dizajna koja poučava vrijedne lekcije o kreativnosti, inovativnosti i timskom radu. Prije izazova odrađen je trening Misli kreativno koji je osmišljen s ciljem poticanja kreativnosti kako bi sudionike pripremila na izazov koji slijedi. Na prazan list papira trebalo je u zadanom vremenu (5 minuta) nacrtati što više pojmova/predmeta koji nalikuju obliku kruga. Broj nacrtanih pojmova je varirao od 5 pa do 20 po sudioniku. Naime kreativnost nije slučajni dar darovan sretnim pojedincima, ona se uči i razvija. Upravo spremnost da ne razmišljamo uvijek logično i ispravno, iznimno je važna za razvoj kreativnosti. Kreativnost zahtijeva da budemo spremni na mnoge greške prije nego što postignemo uspjeh, na istraživanje pravaca koji će se često pokazati “uzaludni”, na stvaranje brojnih ideja od kojih će samo mali broj biti upotrebljiv, što se pokazalo upravo i na marshmallow izazovu. Pravila izazova su vrlo jednostavna: u 18 minuta, svaki tim uz pomoć 20 štapića špageta, jednoga metra ljepljive trake i jednoga metra konopca trebao je izgraditi najvišu stabilnu strukturu koja će na svojem vrhu 10 sekundi uspješno poduprijeti težinu jednog marshmallowa. Kako je riječ o problemu za čije rješavanje ne postoji jedinstven odgovor, najbolji način suočavanja s izazovom je zajednička izgradnja prototipa i prilagodba istog. Ovaj izazov zahtjeva suradnju članova tima kako bi u vrlo kratkom došli do najboljeg mogućeg rezultata. Za uspješnost rješavanja problema je presudno da svaki član tima preuzme odgovornost za ono što radi i napravi svoj dio posla. Suočavajući se sa situacijom za koju već ne postoji rješenje, sudionici su morali razmišljati kreativno te proniknuti u svoje „skrivene“ pretpostavke o mogućem rješenju te zajedno s ostatkom tima pronaći najbolje rješenje. Svi timovi su uspješno odradili zadatak, a pobjednički tim je sagradio strukturu visoku 50 cm. Osim što pruža priliku za opuštanje i zabavu, Marshmallow izazov poučava kako biti inovativan i kreativan te međusobnoj suradnji. Naglašava grupnu komunikaciju, dinamiku vodstva, suradnju, inovativnost i strategiju rješavanja problema. Konkretno, ova aktivnost nudi obilje mogućnosti za istraživanje i vježbanje društvenih i međuljudskih vještina. |
PETA RADIONICA E-KIDS UČENJE SRIJEDOM
KREATIVNO & KRITIČKO MIŠLJENJE
ožujak 2022.
Radionicu e-KIDS učenje srijedom 23. ožujka vodila je kolegica Zrinka Jurić, a bavila se kreativnim i kritičkim mišljenjem. Dio je to sadržaja koje je usvojila na tečaju The 4C's: Creativity, Collaboration, Communication and Critical Thinking u Dublinu.
Kolegama je predstavila metodu Šest (mislećih) šešira (Six hats) koju je osmislio Edward de Bono, a provodi se u brojnim područjima i s vrlo različitim mogućnostima primjene. Osnova metode je paralelno ili lateralno mišljenje u kojemu se o istom problemu razmišlja na šest različitih načina. Razmišljanja su simbolično predstavljena sa šest šešira u šest boja gdje svaka boja ima svoje značenje. U najkraćim crtama bijeli šešir je poput praznog bijelog lista papira objektivan i neutralan, razmišlja o činjenicama. Crni šešir zadužen je za kritičko razmišljanje, oprezan je i daje razloge za brigu i ističe moguće slabe točke problema. Crveni šešir s crvenom bojom srca predstavlja emociju i intuiciju, o problemu iznosi svoje osjećaje. Žuti šešir s bojom sunca pozitivan je i optimističan, razmišlja o dobrobitima i prednostima. Zeleni šešir kreativan je i poput zelene trave daje svježinu, nove mogućnosti i nove ideje. Plavi šešir simbolično predstavljen bojom neba iznad svih je šešira i boja, on je kontrolor i organizator, svojevrsno je razmišljanje o razmišljanju. Sudionici radionice isprobali su ovu metodu s aktualnom temom: Treba li uvesti malu maturu? Razmišljali su na „zadani“ način prema boji i šeširu koje su dobili. Bilo je zanimljivo čuti paralelna mišljenja o temi o kojoj se u zadnje vrijeme dosta raspravlja. Drug dio radionice odnosio se na lažne vijesti o kojima je potrebno kritički promišljati i razmišljati. Lažne vijesti postajale su i prije, no u novije vrijeme sve su prisutnije i gotovo svaku informaciju iz medija trebamo dobro provjeriti. Kolegica je predložila nekoliko načina kako o njima govoriti na nastavi, između ostalih kroz "šalabahter" provjere informacija i šest pitanja za kritičko mišljenje! |
ČETVRTA RADIONICA E-KIDS UČENJE SRIJEDOM
BUDIMO BOLJI TIM
ožujak 2022.
Učiteljica Glazbene kulture Julija Dujić održala je predavanje pod nazivom "Budimo tim za bolju školu". Predavanje je usmjereno na stvaranje bolje komunikacije sa kolegama, roditeljima i učenicima. Današnji inovativni oblici komunikacije imaju velike prednosti (ušteda vremena, brzo djelovanje, olakšana komunikacija) ali ujedno, zbog često različitog tumačenja pročitanog, dovodi i do pojačanog stresa. Stres koji je inače prisutan još se više razvija i u zadnje vrijeme često čujemo za pojavu "burn out"-a. Izgaramo i kada ne trebamo što pokazuje najčešće naše mentalno preopterećenje.
Tijekom predavanja kolegicama i kolegama je predstavljeno nekoliko metoda samopomoći u trenutku preopterećenja. Kao dio pozitivne komunikacije koja bi mogla pridonijeti poboljšanju komunikacije među svim sudionicima škole, kolegicama i kolegama je predstavljen novi oblik održavanja primanja roditelja na kojemu bi bio prisutan i učenik koji bi vodio komunikaciju. Ovakav oblik rada predstavljen je jednom razredu naše škole (kao začetak takvog oblika rada) a sa novom školskom godinom proveli bismo ovakav princip rada kojim želimo postići bolju komunikaciju, upoznati bolje naše učenike i neke podatke koji se odnose na školsko okruženje i suradnju sa ostalim suradnicima u školi. |
TREĆA RADIONICA E-KIDS UČENJE SRIJEDOM
OBRNUTA UČIONICA
ožujak 2022.
Učiteljica Tatjana Brešćanski 9. ožujka 2022. godine održala je predavanje o jednoj od inovativnih metoda poučavanja – metodi obrnute učionice (flipped classroom) te na taj način zainteresirane kolegice i kolege upoznala s jednim od ciljeva strukturiranog tečaja „21st century skills for teachers and students“ koji je pohađala u Dublinu, u sklopu provedbe Erasmus+ E-KIDS projekta. Uvođenje inovativnih nastavnih metoda, a obrnuta učionica jest jedna od njih, doprinosi razvoju vještina dvadeset i prvog stoljeća naših učenika. Osnovna ideja ovog pedagoškog pristupa je zamijeniti ulogu učionice i kuće, tako da prvi doticaj s određenim sadržajem učenici imaju kod kuće, zahvaljujući materijalu kojega priprema učitelj, a stečena znanja učenici primjenjuju u školi kroz različite aktivnosti. Na taj način omogućen je individualizirani pristup, svaki učenik prolazi kroz pripremljene materijale vlastitim tempom, učenik je u centru poučavanja i sve su aktivnosti su usmjerene na njega. Time se potiče samoregulirano učenje i razvija učenička odgovornost za vlastiti rad i napredak u učenju. Učitelj preuzima ulogu voditelja te prestaje biti predavač.
Učiteljica je podijelila svoje iskustvo o provedbi metode obrnute učionice te pokazala korištene digitalne materijale, kreirane alatima Genially, Bookwidgets i Nearpod.
Učiteljica je podijelila svoje iskustvo o provedbi metode obrnute učionice te pokazala korištene digitalne materijale, kreirane alatima Genially, Bookwidgets i Nearpod.
PROJEKT JE PREDSTAVLJEN STUDENTIMA KROATISTIKE
FILOZOFSKOG FAKULTETA U OSIJEKU
ožujak 2022.
Kolegica Zrinka Jurić održala je sredinom ožujka gostujuće predavanje na Filozofskom fakultetu Sveučilišta u Osijeku Odsjeka za hrvatski jezik i književnost studentima 4. godine jednopredmetnog studija hrvatskoga jezika i književnosti. Tema predavanja bila je Kreativnost u nastavi književnosti. Na njemu je predstavila i naš e-KIDS projekt kojemu je kreativnost jedno od ključnih područja, ali i nova saznanja i načine poučavanja kreativnosti naučene na strukturiranom tečaju u Dublinu u listopadu 2021. The 4'C. U njemu je jedan od C-a upravo i kreativnost (Creativity). Kolegici je drago što je imala priliku podijeliti svoja iskustva iz razreda i projekta studentima te ih motivirati da i sami u svom budućem radu koriste kreativne metode, da potiču svoju i učeničku kreativnost! |
|
DISEMINACIJA PROJEKTA U VUKOVARSKOJ OŠ "MITNICA"
ožujak 2022.
Početkom ožujka kolegice Tatjana Brešćanski i Zrinka Jurić diseminirale su naš Erasmus+ KA1 projekt E-KIDS Učiteljskom vijeću OŠ "Mitnica" iz Vukovara. U uvodnom dijelu govorile su o AMPEU i vrstama projekata, stvaranju školskog Erasmus+ tima, pristupu pisanju projektne prijave te dale konkretne savjete u vezi popunjavanja projektnog obrasca. Nakon toga predstavile su ključne ciljeve našeg projekta, trajanje, mobilnosti, načine diseminacije te istaknule sve dobrobiti koje jedan ovakav projekt donosi. Među njima posebno su istaknule nova poznanstva, putovanja u europske gradove i države, upoznavanja različitih obrazovnih sustava i kultura, naprednije korištenje engleskoga jezika, širenje novostečenih znanja u razredu, školi i lokalnoj zajednici.
Vjeruju kako su motivirale kolegice i kolege ove vukovarske škole da i sami formiraju svoj Erasmus+ školski tim, uoče i definiraju potrebe svoje škole te se odluče na pisanje projektne prijave! |
DRUGA RADIONICA E-KIDS UČENJE SRIJEDOM
MALI DIGITALNI ALATI
ožujak 2022.
Mnogobrojni digitalni alati omogućuju učiteljima rad na odgojno obrazovnim ishodima kako bi ih njihovi učenici uspješno ostvarili. Na radionici Dunje Golek učitelji su naučili upotrijebiti male digitalne alate kao što su: FlexClip, Slidemania, WordArt, Superherotar i QR code. Nastali su uspješni video sadržaji, napravljene su zanimljive igre po samostalno biranim predlošcima, izrađivani su avatari likova iz lektire, nastajali su oblaci riječi u različitim, maštovitim oblicima, čime su naši učitelji još jednom pokazali pravo kreativno digitalno stvaralaštvo!
|
PRVA RADIONICA E-KIDS UČENJE SRIJEDOM
NOVA DIMENZIJA PROJEKTA U NASTAVI
veljača 2022.
Naš Erasmus+ tim započeo je s edukacijom kolega o naučenim inovativnim i kreativnim metodama tijekom mobilnosti.
Prvu radionicu održala je koordinatorica projekta Lidija Škrlec na temu "Nova dimenzija projekta u nastavi". Sudionici su se upoznali s pojmom PBL - projektno učenje, s razlozima zašto u nastavi primijeniti ovu metodu te kako vrednovati učeničke uratke. Učiteljica je i podijelila svoje iskustvo o projektnom učenju koje je provela s učenicima 8. razreda. |